教师个人课程:前提假设、基本内涵与实践价值

Authors：于冰; 于海波

Source：当代教育科学, 2013, (15): 31-33.

• 教师
• 个人课程
• 课程实施

教师个人课程不仅是教师对各种课程重新理解与建构的结果,同时也是教师进行课堂教学的一个必经环节。教师个人课程的提出实质是向教师赋权,为增强教师的课程自主权开辟合法空间。教师个人课程有利于"理想课程"向"现实课程"的转化;有利于"个人教学"向"个人课程"的转变;有利于促进教师的专业发展。

• Institution
  东北师范大学