小学数学教学中渗透数学史的实践探索

作者：张艺骜

来源：吉林省教育学院学报, 2019, (11): 142-145.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.11.0034

• 小学数学
• 数学史
• 策略
• 实践研究 elementary school mathematics
• mathematical history
• strategy
• practice research

以史为鉴可知得失,数学史是数学教育的根基和学科课程设计的重要依据。本文从教材设计、教学实施的视角,分析了数学史对于小学数学教育的价值,并进一步探讨了小学数学渗透数学史的基本原则是什么,最后结合教学实践中鲜活的课例,总结梳理了小学数学教学中渗透数学史的实践策略和需要注意的问题。

• 单位
  长春师范学院