“以学定教”课堂的学理分析及评价建议

作者：林静

来源：中国考试, 2013, (08): 16-21.

• 课堂教学
• 以学定教
• 学习条件
• 教学评价 Classroom Teaching
• Teaching According to Learning
• the Conditions of Learning
• Teaching Evaluation

"以学定教"的课堂遵循学生的主体地位和教师的主导作用,教师的教要"激活"学生的学习动机、已有认知和学习策略等内部状态,对学生学习过程中的情感状态、思维状态以及学习结果给予有效的"支架",从而使教学符合人的学习规律和学生认知特点,促使学生在知识、能力和情意等方面的全面发展。

• 单位
  北京师范大学