以形成性评价为导向的综合评价在全科医学教学中的应用

作者：陈小垒; 邵爽; 徐筱婧媛; 王美荣; 金光辉; 杜娟

来源：继续医学教育, 2019, (11): 10-13.

• 网络教学平台
• 情景参与式学习
• 形成性评价
• 全科医学
• 教学效果
• 应用

目的探讨基于"网络教学平台"及"情景参与式学习"的形成性评价在全科医学课程教学中的应用效果。方法选取学校2016级8年制临床医学专业一班、二班以及三班的101名学生为试验组;以2016级8年制临床医学专业四班、五班和六班的107名学生为对照组。试验组分别由情景参与式学习、网络教学平台提交作业两次和社区见习的形成性评价方式组成;对照组分别由上交三次纸质作业和社区见习的形成性评价方式组成。学期结束时两组同时进行闭卷考试并对试验组学生进行全科医学课程授课教学情况调查。结果试验组平均成绩[(82.780±7.347)分]高于对照组[(79.880±9.142)分],差异具有统计学意义(P=0.012)...

• 单位
  首都医科大学