护理本科生对《护理与法》PBL教学效果评价与反思

摘要

<正>自2007年开设《护理与法》课程以来,在《护理与法》教学过程中采用理论授课与实训课相结合的模式,实训课的案例讨论部分得到了学生的认可[1]。在此基础上,于2012年秋季教学过程中引入以问题为基础教学(PBL)方法,为了解学生对此次教学改革措施的效果评价,教研室自行设计调查问卷,进行调查研究。现报告如下。1对象与方法以护理学院2010级50名本科学生为调查对象,参照高雪琴等[2]设计的PBL教学效果评级标准,由教研室自行设计问

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