在认识活动中要遵守一些认知规范是一比较普遍接受的共识。可把认知规范看作是获取知识时应遵守的规范,而从信念、思维等角度来理解它往往不是合适的。认识过程可分为不同的阶段,而据此可区分获取事实的认知规范、整理事实的认知规范与确证知识的认知规范。这种分类比根据认识目的或认识对象等给出的分类更为合适。