在传统观念中,计算课就是练习课,在不断的练习中掌握计算方法、熟练计算技能。其实不然,计算作为小学阶段重要的学习内容,如果能充分挖掘知识的联系、切实关注学生的状态、适时抛出有效的问题,就可以成为学生深度学习的重要练兵场。笔者通过关注计算课堂中的问题设置,把握四次关键性提问,即推理式提问、拓展式提问、辨析式提问、反思式提问,激发求知欲望、建构知识网络、增强创新意识、发展批判思维,从而实现学生在计算课堂里的深度学习。
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