拒绝“勉强” 走向“学习”——基于佐藤学教授学习理论的反思

摘要

在日语中,"勉强"是典型地表现日本学校文化的象征性词汇,是应试教育下激烈竞争的产物,是不跟任何事物与人物对话的活动,即封闭的、个人的和外控的;而真正的"学习"则是以交往和对话为特征的活动,即开放的、合作的和内发的。本文旨在从理念、内容、途径、方式和评价5个角度探析拒绝"勉强"、走向"学习"的转型路径,让真正的"学习"深入人心、落到实处。

关键词