操作技能直接观察评估作为形成性评价在全科医学教学中的应用

作者：齐殿君; 于晓松

来源：全科医学临床与教育, 2019, (11): 970-972.

DOI：10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2019.011.003

• 操作技能直接观察评估
• 全科医学
• 形成性评价
• 住院医师规范化培训
• 临床操作技能 DOPS
• general practice
• formative assessment
• residency training
• clinical operational skills

目的探讨在住院医师规范化培训中开展操作技能直接观察评估(DOPS)作为形成性评价的意义和效果。方法以全科医学专业住院医师规范化培训学员60名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组30名。对照组的临床技能培训采用传统带教方法,实验组的临床技能培训增加了DOPS作为形成性评价,两组由相同的教师授课。轮转结束时,开展出科考试进行效果评价。结果实验组学生的临床操作技能成绩(81.07±6.24)分明显高于对照组(76.27±8.05)分,差异有统计学意义(t=-2.58,P<0.05)。实验组学生的理论笔试成绩(78.53±8.99)分高于对照组(77.13±8.27)分,但差异均无统计学意义(...

• 单位
  中国医科大学附属第一医院