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摘要
以成都市6所幼儿园的360名4～6岁幼儿为研究对象,测查其集合比较水平发现,大班幼儿集合比较总体水平高于中班幼儿。年龄与材料排列方式对幼儿集合比较水平有显著影响,表现为大班幼儿集合比较得分高于中班幼儿,幼儿在封闭式集合中进行集合比较的得分高于线式集合。中班与大班幼儿均倾向于使用视觉性提示和数数策略进行集合比较,大班幼儿相对更倾向于使用数数策略,尤其在所含元素较多的封闭式集合中。中班与大班幼儿集合比较出错原因集中于视觉判断失误和错数,且中班幼儿出错率更高。研究者据此建议鼓励幼儿使用一一对应策略进行集合比较,提供适宜幼儿练习集合比较的材料。
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单位四川师范大学; 教育科学学院
