技术化知识是精确高效率标准的知识,其运作源自于社会需求、学校的需求及被异化了的个体的需求。知识的技术化一方面表现为将知识和技能凝固、分解、归类/分科,另一方面表现为教师对教材知识的处理以满足考试需求。技术化知识远离个体的生活体验,消解个体的独特性,导致对个体的规训。突破这种技术化知识,需要我们回归到教育的本质,教育应当走向关注人本身,人才是主体。
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