本文研究了网络环境下的英语阅读元认知教学对阅读理解、动机及元认知意识的影响。笔者随机挑选出60名初中三年级学生分成两组参与本研究:网络组在网络课堂环境下接受元认知阅读教学;控制组在常规课堂环境下接受元认知阅读教学。结果表明,网络环境下的英语阅读教学有助于提高学生学习英语的动机,但对阅读理解水平及元认知意识的提高无显著影响。
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