护理学硕士研究生参与专业课程资源共享体系的学习体验

摘要

目的评价护理学硕士研究生(以下简称研究生)参与专业课程资源共享体系的学习体验。方法应用半结构式访谈法,采集研究生对参与共享课程学习后的收获。结果获得知识和院校间研究生交流的机会是最主要收获,其次是院校特色等无形资源的共享。研究生对共享课程并未抱有高于其他课程的预期,授课教师毫无保留付出的态度让研究生感动。结论专业课程资源共享体系可以改善区域研究生专业课程资源的供给状态,是解决资源匮乏与浪费并存问题的有效途径。

关键词