高中《政治生活》教科书是实施并彰显公民教育的重要载体,是形成高中生公民意识的基础文本。通过对高中《政治生活》教科书(人民教育出版社2008年版)中"公民的政治生活"单元的事例和插图的文本分析,发现该教科书在对高中公民的叙述上存在着形象完美化、身份多元化、参与主动化和过程情境化四种取向,进而提出需要在教科书编制过程中促进公民课程资源及叙述方式的改善。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
