以新型的师生关系-构建优化的教学模式

作者：伍思琪; 贾琴; 张玉英

来源：解剖科学进展, 2012, (02): 188-190.

• 传统教学模式:5764,师生关系:4360,学生学习:3077,理论知识:2665,组织学:2458,组织胚胎学:2383,教学过程:2311,微观结构:2292,组织结构:2198,教师:2007

<正>随着基础医学教育的发展和技术的进步,传统的教学模式已不能适应高校培养高素质、具有创新能力的医学人才的要求。组织学与胚胎学课程的特点是理论知识繁杂抽象,微观结构多,专业名词和术语多;使该课程的教学显得有些枯燥乏味,学生较难对其产生学习兴趣。加之学时的缩减,招生面

• 单位
  广东药学院