我们需要怎样的学生自评——基于国外学生自评类型研究的整体性范式建构

作者：赖静; 曾文婕

来源：外国教育研究, 2019, (11): 114-128.

• 学生自评
• 学习评估
• 分类框架
• 整体主义 Student self-assessment
• learning assessment
• classification framework
• holism

国外学生自评领域主要有三种类型。第一,认知兴趣分类视野下的学生自评,具体分为基于技术兴趣、实践兴趣和解放兴趣的学生自评。第二,权力关系分类视野下的学生自评,包括标准模式、学习契约设计模式、自我评分模式、健全标准模式和整合模式。第三,评估标准分类视野下的学生自评,包含自我评价、自评量规和自评脚本。以评估的"七大支柱"观照,为顺应"整合已有研究""突破现存问题"和"确立新型认识"的要求,当前需建构和发展"整体性学生自评范式",以全面认识和实施学生自评。具体而言,为实现持续优化学生学习的评估目的,要建立"学生为主,教师—同伴为辅"的自评主体结构,采用多样化自评方法和技术评估知识、技能及认知过程,通过...

• 单位
  华南师范大学; 教育科学学院