社会认知主义视域下的外语教师发展研究新取向

摘要

21世纪初,二语界出现了社会认知主义转向。教师知识作为教师认知世界中稳定和基础性的一部分,一直是教师教育与发展的一个核心议题。经过近20年的发展,外语教师知识研究发展成为外语教师教育研究中最具活力的研究领域之一。国内外不同研究者对外语教师知识的理解不同,因此了解外语教师知识研究的最新动向,有利于从知识形成的角度去研究外语教师学习,以社会认知主义理念和视角看待我国的外语教师教育,并促使外语教师有效地开展教学实践。

关键词