假想伙伴对5～6岁儿童守恒能力发展的影响

作者：林其羿; 舒文; 王益富; 康毓连

来源：中国儿童保健杂志, 2013, (12): 1256.

• 假想伙伴
• 守恒能力
• 学前儿童 imaginary companions
• the ability of conservation
• preschool children

目的研究比较5~6岁儿童,有假想伙伴的与没有假想伙伴的儿童在守恒能力发展上是否有区别。方法随机选取了50名5~6岁被试儿童。首先采取"双向访谈法"进行了假想伙伴的判定,随后进行了守恒任务的施测。结果在50名被试儿童中,有17名存在假想伙伴。在对守恒能力发展的影响上,假想伙伴的主效应显著(F(1,49)=13.241,P<0.01),假想伙伴和年龄的交互作用显著(F(1,49)=6.152,P<0.05),假想伙伴在5岁组上的简单效应显著(F(1,46)=13.868,P<0.01)。结论假想伙伴有可能是促进儿童思维能力发展的重要因素。

• 单位
  福建师范大学; 教育科学学院; 淮阴师范学院