选用具有杀菌、防癌等功效的大蒜作为实验材料,由学生根据实验原理自主设计实验流程,小组合作完成DNA的粗提取和鉴定,并进一步探究等质量(鲜重)的大蒜根和茎DNA提取量差异的原因.教学设计中力求凸显理性思维、科学探究等生物学核心素养,使评优课不再是简单的“表演课”.
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