基于模糊理论的高校课堂参与式教学效果评价研究

作者：刘艳红; 刘双艳; 魏清顺

来源：中国现代教育装备, 2019, (21): 85-87.

DOI：10.13492/j.cnki.cmee.2019.21.025

• 模糊理论
• 参与式教学
• 教学效果评价 fuzzy theory
• participatory teaching
• teaching evaluation

高校课堂参与式教学效果评价涉及因素多,定量化的评价指标相对缺乏,往往采用定性评价,致使其合理性受到限制。基于模糊理论,通过建立数学模型并构建评价指标的方法,实现对教学评价体系的重构,使评价定量化。经实例验证,其在参与式教学评价中具有科学性与合理性。该方法可以弥补现有评价体系的不足,通过评价及反馈,达到更好的指导教学实践的目的。

• 单位
  山西大学商务学院; 山西农业大学