以自组织理论审视协商教学实践

作者：吴玉平; 张伟平

来源：教育科学论坛, 2013, (10): 8-10.

• 协商教学
• 自组织理论
• 教学实践

以自组织理论的视角审视协商教学,有助于深化对协商教学的本质认识,从而为当前课堂教学改革注入新的活力。在自组织理论视域下,协商教学呈现出开放性、非线性、非平衡性、涨落性等特征,其优化策略包括:积极创设开放的教学环境、倡导教学"非平衡"中的知识生成、创建协同机制的评价体系、重视隐性因素的触发力等。

• 单位
  教育科学学院; 杭州师范大学