新时代TPACK与大学英语教师知识发展——以“外教社杯”高等学校外语教学大赛为例

作者：王钢; 贺静

来源：沈阳农业大学学报(社会科学版), 2019, (04): 482-486.

• 整合技术的学科教学知识(TPACK)
• 大学英语教师
• 知识运用
• 结构表征
• 知识发展 technological pedagogical and content knowledge
• college English teacher
• knowledge application
• structural characteristic
• knowledge development

整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical and Content Knowledge,缩写TPACK)是在信息化环境下一种新的教师知识框架,是教育信息化对教师知识结构提出的新要求。依据TPACK理论模型,以"外教社杯"高等学校外语教学大赛参赛教师为研究对象,运用绩效评价、文本分析等方法,通过教学视频观摩、专家同行评价和参赛教师反思方式,探讨整合技术的教师知识运用及其结构表征。研究结果表明,高等学校外语教学大赛的参赛英语教师具备整合技术的教学观念和使用意识,能够将技术因素与学科教学知识相融合,反映了大学英语教师的学科素养和专业功底。同时,在TPACK视域下,大学...

• 单位
  巢湖学院