基于语言“输入、输出”理论的理工科硕士研究生学术应用能力培养研究

作者：邹建玲

来源：上海理工大学学报(社会科学版), 2019, (03): 208-212.

DOI：10.13256/j.cnki.jusst.sse.2019.03.002

• 研究生英语教学
• 输入
• 输出
• 学术英语应用能力 graduates
• input
• output
• academic English ability

分析理工科硕士研究生的英语教学现状,并对本校2016级理工科背景的研究生进行课程设置需求的问卷调查。根据问卷调查结果,在Krashen语言"输入假设"、Swain "输出假设"、文秋芳"输出驱动假设"理论的基础上,提出理工科硕士研究生学术应用能力培养途径:设置合理的课程体系、课堂内外语言立体"输入"、基于任务或项目的互动学习"输出"。

• 单位
  上海理工大学