消化内科理论教学初步探索

作者：李莉; 杨君; 陆莉莉; 费素娟

来源：中国继续医学教育, 2019, (33): 76-78.

• 消化内科
• 教学质量
• 理论教学
• 逻辑思维
• 职业道德
• 人文教育 gastroenterology
• teaching quality
• theoretical teaching
• logical thinking
• professional ethics
• humanities education

采取合理且专业的消化内科理论教学体系,能够有效提高其教学质量。结合消化内科的学科特点,文章通过采用"回顾提问相关基础知识教学"、"使用病例资源加深知识理解"、"运用典型病例培养逻辑思维"和"融入医学人文塑造职业道德"等一系列教学方法进行探讨和分析。同时,对以上教学方法的不足与优势加以阐述。经研究探讨证明,将临床实际工作与理论知识相结合,提高医患沟通的方式和技巧,提高学生正确面对生老病死等医学人文教育能力。在带教过程中,对医学生进行潜移默化的医学人文教育,引领树立正确的职业价值观及人生观,努力培养出兼具正确临床思维能力和良好职业道德的医学生,为祖国医学事业的发展培养栋梁之才。