沉浸式VR可视化空间线索促进程序性知识学习的实证研究

Authors：李欣; 沈夏林; 黄晓; 王勋

Source：电化教育研究, 2019, (12): 64-71.

DOI：10.13811/j.cnki.eer.2019.12.009

• 沉浸式虚拟现实
• 空间线索
• 可视化
• 程序性知识
• 虚拟实验
• 凸透镜成像 Immersive VR
• Spatial Cues
• Visualization
• Procedural Knowledge
• Virtual Experiment
• Convex Lens Imaging

程序性知识的学习具有情境性、实践性和应用性的特征,关注方法和能力的获得,是学生通过传统方法难以获知的,而采用IVR技术的虚拟实验系统通常具有增强性(Engagement)、再现性(Evocation)和证据性(Evidence)的特征,有助于程序性知识的理解与应用。研究以"凸透镜成像"这一学生难以理解的重要科学主题为例,通过实验研究,探索沉浸式虚拟实验中加入可视化空间线索对学生凸透镜成像中的理解与应用这两个目标维度的影响。基于自主开发的沉浸式光学虚拟实验系统——Optical IVRLab,选择了48名初中学生随机分配成两组,其中一组为实验组,在包含空间线索的虚拟实验系统中测试,对照组则不包含...

• Institution
  浙江师范大学