特殊教育的＂特殊性＂问题一直以来都是特殊教育发展过程中不可逾越的一个研究主题。特殊教育对象、特殊教育教学和课程具有不同于普通教育的＂特殊性＂被认为是天然合理的。而本文则认为特殊教育并不特殊,并从教育对象、教学和课程三个方面反驳了特殊教育特殊的观点。
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