基于问题逻辑的"纲要"课程教学模式,其内涵是从教学形式和课程内容两个方面来界定的。其意义在于,就课程特点来说,它是实现"两个转化"的内在要求,便利于学生掌握课程的内容体例和逻辑结构;就理论基础来说,思想政治教育主体间性理论为提出这一模式提供了重要的理论依据。具体到操作层面,按照教学形式与教学内容设计,可以根据情况分步骤组织实施,最终使本模式在实践中不断完善。
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