最近几年ESP在我国大学外语教学界受到越来越多的人关注,同时批评的意见也很强烈。这种意见认为ESP需要学生有扎实的语言基础,需要教师有专业知识背景,而我们都不具备条件;这种意见还认为ESP并不是提升学生英语水平的有效途径,也就不能有效促进素质教育。我们认为,这种意见实际上是对ESP的偏见和误解。如果这种偏见和误解不消除,就不可能使我国大学的ESP教学有很好的发展。
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